A ideia desta atividade era justamente criar um banco da dados com o compartilhar de bons projetos. Eis aqui um exemplo:
Eu, Etiqueta
EIXO 1: PROJETOS
Professora Formadora: Suzimara Ramires
Cursista: Chiara Karina Rosa
Este projeto envolveu apenas uma professora do Ensino Fundamental (Miriam Rocha), da área de Língua Portuguesa e literatura, e alunos dos 8° anos (aproximadamente 100 alunos) da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “Carlos Gomes”.
Objetivos:
Desenvolver no aluno a capacidade de análise de propagandas e a perceber a negatividade do consumismo.
Familiarizar-se com palavras novas, aumentando seu vocabulário.
Procedimentos e atitudes dos alunos:
1° - Desenho da silhueta do aluno de cada grupo;
2° - Recorte e colagem de logotipos (de revistas);
3° - Cada grupo veste seu boneco com os logotipos recortados;
4° - Antes de ler o poema que deu nome a este projeto, faz-se o estudo do vocabulário;
5° - Leitura do poema “Eu, etiqueta” de Carlos Drummond de Andrade;
6° - Faz-se reflexão do eu-lírico do poema;
7° - Realiza-se uma pesquisa no Laboratório de Informática sobre o consumismo, influência da mídia na forma de comprar;
8° - Assiste-se o vídeo: Eu, etiqueta (http://www.youtube.com/wath?v=nUtOwYzfo) e reflete-se sobre a escravidão a que a moda nos submete.
9° Neste momento o boneco vestido de etiquetas torna-se um personagem e cada aluno atribui-lhe nome, sentimentos e atitudes.
10 – Reflete-se com a seguinte indagação: “O que eu aprendi com o estudo do poema?” – e o boneco é exposto em painel montado pelos alunos no pátio da escola.
MÍDIAS E TECNOLOGIAS UTILIZADAS:
As mídias: impressa (poema), vídeo e informática.
As tecnologias: computador e data-show.
Análise do Projeto:
Criar e/ou cultivar atitudes críticas frente ao que é denominado pelo capitalismo selvagem como normal, não é nada fácil, e de certa forma, é até abstrato para muitos alunos, mas com boas intervenções do professor é possível estar estimulando e até mesmo aprofundando esse hábito: o de criticar _ ter uma visão crítica a respeito de tudo o que está ao nosso redor _ ao invés de dizer “amém” ao que nos é imposto pela mídia.
Além deste objetivo ter sido alcançado satisfatoriamente, também percebemos que os alunos aprenderam brincando, segundo o relato da professora, pois muitas ações foram desenvolvidas envolvendo elementos artísticos (recorte, colagem, desenho), e até mesmo as conversas, indagações, deram uma certa fluidez à aula, incitando a imaginação de todos os participantes.
